[lxa85]

Cherterok, прости конечно за резкий тон, но
С какого перепугу ты дурак начал выписывать пример из книги и подсовывать его компилятору!? (Не знаю в какой среде ты пишешь) Тебе чего сказано было?

1. Очень важный первый шаг! Забываем про C, C++, Pascal и прочее! »

Понимаешь, просто забыть и все! Нету этого, не придумали еще. И мне совершенно до лампочки этот какой то пример с книги. Как до Юпитера вприсядку.

2. Берем бумагу, задаемся(придумываем) массивы заданной длины. Грубо говоря выписываем в строку 15 цифр. »

15 цифр придумать и выписать в строчку - это сложно? Это не массив? Открою тебе страшную тайну - это одномерный массив. Для пущей важности их еще векторами называют.
Вот сейчас садишься, и не выпендриваясь, молча и старательно выполняешь то, что тебе говорят. По шагам, не пропуская не единого шага! И не надо думать что мол ты умный и тут всё прозрачно. Да, оно прозрачно, но требует выполнения.

Проделываем заданные операции. (Перестановку, локальный максимум минимумов, нечетные номера.) »

Выписвыаешь на лист словесные определения терминов
Перестановка - это ...
Локальный максимум - это ...
Локальный минимум - это ...
Нечетные номера - это ...
И выписываешь таки засранец, потом сюда продублируешь, я проверю. Оно конечно коню понятно, что максимум - он самый большой, а минимум самый маленький. Но это не отмазка! Пишешь.
12 14 55 522 60 345 ---> 552 55 14 12 60 345
такой пример не подъемен? Ты издеваешься?!

Локальный максимум - ...
Локальный минимум - ...
Числа находящиеся между минимум и максимумом - ... , ... , ...
Вписать не достающие числа, проверить, всё ли я сделал в примере правильно.

Пытаемся уследить, как это сделать автоматизированно. »

Нашел нужные элементы, определил необходимые условия, выполнил условия задачи.
Это грубо, это я расписывать не буду, так как это твоя задача.

5. Если возникли трудности, помогаем ребенку, попутно делая заметки о возможных вариантах исходных данных. »

Не все задачи сводятся к примеру "12 14 55 522 60 345" бывают и другие. Твоя задача - найти все характерные примеры. Толи минимум сначала, толи максимум, толи минимум не один, толи максимумов трое. Толи вообще массив одинаковых чисел. Для каждого случая определить руками на бумаге - минимум, максимум и что там еще требуется.

6. То что получится (схема) называется концептуальная модель. Она нужна для понимания "действия". Для понимания понятий и взаимосвязей объектов предметной области. Грубо опять же "Что взять и куда положить" »

Схема где?! На основе чего нам смотреть понял ты задачу или нет? Или решил как, пардон дятел перестучать пример с учебника или методички и подогнать под свою задачу? Грубо сказать: для выпечки тортов мясорубку не используют. Каждый инструмент хорош для своего. Ну отнесись ты к этому с пониманием!

7. На основе схемы пишется математика. Как математически найти минимальный/максимальный элемент. Что его отличает от всех остальных. Какое св-во имеют элементы стоящие между минимальным и максимальным. »

Даже повторяться стыдно.
Чем максимум отличается от всех остальных?!
Чем индексы элементов находящиеся между минимум и максимум отдичаются от всех остальных?!
(Что то мне начинает надъедать ключевые слова подчеркивать, ну да ладно.)

8. Получившиеся формулы называются математической моделью задачи. Она нужна для того, чтобы любой ученик старших классов средней школы мог выполнить это задание. Мат. модель придает строгость, важность, и научность проблеме. Без нее никак. »

Для общей картины хорошо бы здесь вспомнить понятие пересечения множеств.
Стой! В школе же должны проходить принадлежность числа к даипазону. Например 25 {принадлежит} [14; 66) от 14 включительно, до 66. Здесь все тоже самое!

9. А вот тут уже вспоминаем C, C++, Pascal и думаем, как перевести язык математики в язык алгоритмов. »

Заметь, красавец, сколько я всего понаписал, а к программированию еще и не притронулся. Соотв. я волен спросить а где твое? Где разобранный и расписанный пример? Шаг программирования без предварительной подготовки лишен всякого смысла. Просто лишен как таковой. А раз в нем нет смысла, то зачем он нужен? Ах задачу сдавать, ааа нууу если ставить вопрос таким образом ммм.
Вот чтобы сдать задачу и наполнить программирование смыслом необходимо выполнение всех шагов. Они как раз и наполняют програмный код смыслом. Понимаешь?

10. Проверяем/тестируем разработанный алгоритм. Если результаты программы соответствуют требования задания, значит (см п.2) все шаги выполнены верно. Делаем вывод о правильной концептуальной схеме, математической модели, программной реализации. (Опять обращаю твое внимание, что программная реализация - последняя в этом списке) 10. PROFIT! »

С этим все понятно. Главное выводы правильные написать. Не с потолка, а именно по тому, что выполнялось в работе.

Так, теперь давай к тому, что не понятно.

я локальные массивы не понял и перестановки. »

13, 23, 77, 235, 86, 73, 43 - это локальный одномерный массив размерностью 7.
23, 13, 77, 235, 86, 73, 43 - тот же массив но с переставленными первым и вторым элементом.
13, 235, 77, 23, 86, 73, 43 - предидущий массив, но поменяны 2ой, 4ый.
"На пальцах" это и есть перестановка.
Что еще не понятно?